Information zur Unterrichtsvorbereitung

Den letzten Punkt finden wir besonders wichtig. Deshalb haben wir eine sehr pragmatische Vorgehensweise zur Verbesserung des Alignments entwickelt. In sechs Schritten führen wir von den Lernzielen bis zur Prüfung.

Hintergrund und weiterführende Information

• Darstellung einer Einteilung von Lernzielen ausgerichtet auf die gute Passung von Zielen, Assessments und Aktivitäten:
  Anderson, L. W. und Krathwohl, D. R., Hrsg. (2001) Taxonomy for Learning Teaching and Assessing. A Revision of Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives. New York: Addison Wesley Longman
• einfache Definition von Constructive Alignment in deutsch und englisch >> in Ausarbeitung
• wichtiger Grundlagenartikel zum Modell Constructive Alignment:
  Biggs, 1999, Constructing Learning by Aligning Teaching: Constructive Alignment. In: Teaching for Quality Learning at University. S. 10-32
• Dossier der Hochschuldidaktik der Universität Zürich zur Formulierung von Lernzielen: http://www.hochschuldidaktik.uzh.ch/instrumente/dossiers/DU_Lernziele_11_08.pdf