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Crowdsourcing für die Lehre nutzen

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HTML5 vs. Flash – auf welches Pferd setzen?

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Smartphones und Tablets bald in jeder studentischen Hostentasche

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Innovationen in der Lehre sind ein wichtiger Bestandteil der Weiterentwicklung der eigenen Lehrtätigkeit. Mit Innovationen umzugehen bedeutet für uns neuartige Themen im Bereich Lehre und Lehrtechnologien systematisch zu planen, bewerten und begleiten. Wir orientieren uns dabei an untenstehendem Phasenmodell. Unser Ziel ist es, dabei einen Mehrwert für die Lehre an der ETH zu schaffen. 
Phasenmodell Innovationsprozess in Anlehnung an Seufert (2008, S
Phasenmodell Innovationsprozess in Anlehnung an Seufert (2008, S. 87) sowie Fischer und Köhler (2010)

Hintergrund zum Phasenmodell

Inventionsphase

Ein Projekt in der Inventionsphase charakterisiert sich durch die Ideengenerierung, Auseinandersetzung mit Konzepten, Bedarfsanalysen, Akzeptanzüberlegungen und der Entwicklung von Prototypen. Auf der individuellen Ebene werden potentielle Nutzer auf das Thema überhaupt aufmerksam, beschaffen sich Informationen und bilden sich erstmals eine Meinung.

Innovationsphase

Die Innovationsphase beinhaltet in der Regel Pilotprojekte oder reale Erprobungen im Unterricht. Nutzer und potentielle Nutzer verfestigen oder revidieren ihre Meinung aufgrund der vorliegenden Erfahrungen.

Diffusionsphase

In der Diffusionsphase erfährt ein Innovationsprojekt eine zeitliche und räumliche Ausbreitung. Es wird von einer zunehmenden Anzahl von Nachfragern adoptiert und in den laufenden Betrieb eingebettet. Eine entscheidende Erfolgsgrösse einer Innovation ist die Geschwindigkeit, mit der sie sich im potentiellen Nutzerkreis ausbreitet. Innovation ist letztendlich, was den Alltag einer Vielzahl von Nutzern verändert.

 

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